Развитие произвольных движений ребенка от рождения до семи лет

Основы обучения ребёнка двигательным действиям. Двигательный навык, закономерности его формирования. Закономерности физического развития детского организма: интенсивность и неравномерность развития основных систем организма в первые семь лет жизни. Пластичность органов и систем. Роль наследуемых биологических свойств внешней среды, особенности воспитания. Единство и взаимосвязь физического и психического развития.

Структура обучения как этапность обучения отдельному действию. Характеристика связи формирования двигательного навыка и этапов обучения. Первый этап – создание представления: задачи, средства, методы. Второй этап – разучивание: задачи, средства, методы. Ошибки, причины их возникновения, меры предупреждения и приёмы исправления. Освоение двигательного действия на уровне умения. Третий этап – закрепление и совершенствование: задачи, средства, методы. Освоение двигательного действия на уровне навыка.

Структура обучения как этапность обучения отдельному двигательному действию. Осознанность этапов обучения (первоначальное разучивание, углубленное разучивание, закрепление и совершенствование техники упражнений, усвоение задач каждого этапа), формирование двигательных навыков у детей в определенной системе.

Ошибки, причины их возникновения, меры предупреждения и приемы исправления. Уяснение назначения наглядных, словесных и практических методов, а также освоение методики их использования на разных этапах обучения физическим упражнениям. Основные понятия: этапы обучения, двигательные умения, двигательные навыки, методы и приемы обучения.

Образование условных рефлексов, выработка динамических стереотипов. Созревание нервной системы и возрастные особенности моторной функции. Взаимосвязь двигательной деятельности с развитием центральной нервной системы. Роль нервной системы в регуляции движений.

Совершенствование и перестройка деятельности сердечно-сосудистой и дыхательной систем в течение дошкольного периода как основа повышения функциональных возможностей детей при мышечной деятельности.

Взаимосвязь обучения и развития у детей психофизических качеств (быстроты, ловкости, силы, выносливости, гибкости, меткости, координации движений). Приемы обеспечения нагрузки, диагностики сформированности психофизических качеств. Виды физических упражнений, обладающих комплексным (интегральным) воздействием при развитии физических качеств. Связь обучения двигательным действиям с развитием физических качеств.